La parité en physique par effet papillon!

La stagnation de la proportion des femmes en physique est de 20% depuis 20 ans. À défaut de reconfigurer la société, les professeurs sont la solution.

Contribuez à développer l’identité de physicienne de vos étudiantes en utilisant de simples stratégies en classe. Comme le stipule l’effet papillon, de petites modifications dans un système peuvent avoir un impact majeur!

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Discussion sur les débouchés en physique

 
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Discussion sur des applications utiles à l’humanité

 
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Le recrutement direct

 
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Promotion du travail d’équipe dans la profession

 
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Manipulation équitable du matériel de labo

 
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Reconnaissance de l’identité de physicienne

 

Qu’est-ce que la diversité ?

« Des grandes découvertes ont souvent surgi à l’intersection des routes inattendues, où les gens de différentes sociétés proposent de nouvelles façons de penser. Autrement dit, le conflit d’idées stimule des nouvelles idées. Des groupes diversifiés font souvent preuves d’idées créatives et proposent souvent de meilleures solutions »
– Meg Urry, Yale University

La diversité est une volonté d’inclusion pour tous. C’est-à-dire qu’elle s’étend au-delà des groupes privilégiés par leur genre, race, orientation sexuelle, statut socio-économique, etc.
Les scientifiques de groupes sous-représentés, ou de parcours atypiques, apportent des perspectives différentes. Adopter la diversité est bénéfique pour l’ensemble de la communauté.

Statistiques concernant les femmes au baccalauréat à l’Université de Montréal

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Sciences infirmières

 

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Faire du recrutement direct

  • Encourager les étudiantes à suivre des cours de physique.
  • Proposer aux étudiantes de s’inscrire dans un baccalauréat en physique.

Reconnaître les compétences

  • Fournir des encouragements et des commentaires positifs. Valider leurs opinions et verbaliser leurs aptitudes à réussir.
  • Présenter les difficultés inapparentes dans le processus de découvertes scientifiques. Laisser du temps avant de donner une réponse pour éviter de laisser croire que la solution est magique et facile.

Réduire la marginalisation

  • Discuter au moins une fois du problème de la sous-représentation des femmes et minorités en sciences.
  • Encourager la collaboration plutôt que la compétition. Noter que la discussion en classe est une forme de compétition pour l’attention.

Conseils de vos collègues

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